La ĉi-semajna eldono de la BIS Campus-informilo alportas al vi fascinajn komprenojn de niaj instruistoj: Rahma de la EYFS Akceptejo B-Klaso, Yaseen de Jaro 4 en la Bazlernejo, Dickson, nia STEAM-instruisto, kaj Nancy, la pasia Artinstruisto. Ĉe BIS Campus, ni ĉiam kompromitis liveri novigan klasĉambran enhavon. Ni aparte emfazas la dezajnon de niaj STEAM (Scienco, Teknologio, Inĝenieristiko, Arto kaj Matematiko) kaj Artaj kursoj, firme kredante je ilia pivota rolo en kreskigado de kreivo, imago kaj ampleksaj kapabloj de studentoj. En ĉi tiu numero, ni montros la enhavon de ĉi tiuj du klasĉambroj. Dankon pro via intereso kaj subteno.
De
Rahma AI-Lamki
EYFS Hejmĉambra Instruisto
Ĉi-monate Akceptklaso laboris pri sia nova temo 'Koloroj de la ĉielarko' kaj ankaŭ lernis kaj festis nian tutan diferencon.
Ni rigardis ĉiujn niajn malsamajn trajtojn kaj kapablojn, de harkoloro ĝis dancmovoj. Ni diskutis kiom gravas festi kaj ami ĉiujn niajn diferencojn.
Ni kreis nian propran klasan ekranon por montri kiom ni taksas unu la alian. Ni daŭre esploros kiom unikaj ni estas ĉi-monate dum ni kreas memportretojn kaj rigardas malsamajn artistojn kaj ilian perspektivon pri la mondo.
Ni pasigis niajn anglajn lecionojn trarigardante la primarajn kolorojn kaj daŭre disvolvos nian laboron miksante kolormediojn por krei malsamajn kolorojn. Ni povis integri matematikon en niajn anglajn lecionojn ĉi-semajne kun kolorigo en laborfolio kie studentoj rekonis la kolorojn ligitajn al ĉiu nombro por helpi ilin desegni belan bildon. Ene de nia Matematiko ĉi-monate ni movos nian fokuson sur rekono de ŝablonoj kaj kreado de niaj propraj uzante blokojn kaj ludilojn.
Ni uzas nian bibliotekon por rigardi ĉiujn mirindajn librojn kaj rakontojn. Kun la uzo de RAZ Kids studentoj fariĝas pli kaj pli memfida kun siaj legkapabloj kaj kapablas rekoni ŝlosilvortojn.
De
Yaseen Ismail
Bazlerneja Hejmĉambro-Instruisto
La nova semestro kunportis multajn defiojn, kiujn mi ŝatas pensi kiel ŝancojn por kresko. La studentoj de Jaro 4 elmontris ĵus trovitan senton de matureco, kiu etendiĝis al nivelo de sendependeco, eĉ mi ne atendis. Ilia klasĉambra konduto estas tiel impona, ĉar ilia atentemo ne malpliiĝas dum la tago, negrave la formo de enhavo.
Ilia konstanta soifo je scio kaj aktiva engaĝiĝo tenas min sur miaj piedoj dum la tuta tago. Ne estas tempo por memkontento en nia klaso. Memdisciplino, same kiel konstrua kunula korekto, helpis kun la klaso moviĝanta en la sama direkto. Dum iuj studentoj elstaras pli rapide ol aliaj, mi ankaŭ instruis al ili la gravecon prizorgi siajn kolegojn. Ili strebas al tuta klasa plibonigo, kio estas provi belan aferon por vidi.
Mi provas ligi ĉiun instruan fakon, enkorpigante vortprovizon lernitan en la angla, al la aliaj kernaj fakoj, kio plue emfazis la gravecon esti komforta kun la lingvo. Ĉi tio helpos ilin kompreni la vortumon de demandoj en estontaj Kembriĝaj taksoj. Vi ne povas apliki viajn sciojn, se vi ne komprenas la demandon. Mi celas transponti tiun breĉon.
Hejmtasko kiel formo de memtaksado, uzata por esti vidita kiel nedezirata tasko, al iuj. Nun oni demandas min 'Sinjoro Yaz, kie estas la hejmtasko por hodiaŭ?'... aŭ 'ĉu ĉi tiu vorto povas esti metita en nia venonta literumotesto?'. Afojn, kiujn vi neniam pensis, ke vi neniam aŭdos en klasĉambro.
Dankon!
De
Dickson Ng
Malĉefa Instruisto pri Fiziko kaj STEAM
Ĉi-semajne en STEAM, lernantoj de 3-6 jaroj komencis labori pri nova projekto. Inspirita de la filmo "Titanic", la projekto estas defio, kiu postulas studentojn pensi pri kio kaŭzas ŝipon sinki kaj kiel certigi, ke ĝi flosas.
Ili estis dividitaj en grupojn kaj provizitaj per materialoj kiel plasto kaj ligno de malsamaj formoj kaj grandecoj. Tiam, ili devas konstrui ŝipon kun minimuma longo de 25cm kaj maksimuma longo de 30cm.
Iliaj ŝipoj ankaŭ bezonas teni kiel eble plej multe da pezo. Ĉe la fino de la produktadstadio, estos prezento, kiu ebligas al studentoj klarigi kiel ili dizajnis la ŝipojn. Ankaŭ okazos konkurso, kiu ebligas al ili testi kaj taksi iliajn produktojn.
Laŭlonge de la projekto, studentoj lernos pri la strukturo de simpla ŝipo aplikante matematikajn sciojn kiel simetrion kaj ekvilibron. Ili ankaŭ povas sperti la fizikon de flosado kaj sinkigo, kiu rilatas al la denseco de objektoj kompare kun akvo. Ni antaŭĝojas vidi iliajn finajn produktojn!
De
Nancy Zhang
Instruisto pri Arto kaj Dezajno
Jaro 3
Ĉi-semajne kun la lernantoj de la 3-a Jaro, ni koncentriĝas pri formo-studado en arta klaso. Dum arthistorio, estis multaj famaj artistoj kiuj uzis simplajn formojn por krei belajn artaĵojn. Vasilij Kandinskij estis unu el ili.
Vasilij Kandinskij estis rusa abstrakta artisto. La infanoj provas aprezi la simplecon de abstrakta pentraĵo, lerni pri la historia fono de artisto kaj identigi kio estas abstrakta pentraĵo kaj realisma pentraĵo.
Pli junaj infanoj estas pli sentemaj pri arto. Dum praktiko, studentoj uzis la cirkloformon kaj komencis desegni la Kandinsky-stilan artaĵon.
Jaro 10
En Jaro 10, la studentoj lernis uzi la karboteknikon, observan desegnadon, kaj precizan linion.
Ili konas 2-3 malsamajn pentraĵteknikojn, komencante registri la ideojn, havi siajn proprajn observojn kaj komprenojn rilatajn al intencoj dum ilia laboro progresas estas la ĉefa celo kun ĉi tiu semestro de studado en ĉi tiu kurso.
BIS Klasĉambro Senpaga Provo-Okazaĵo estas Enmarŝata – Alklaku la Suban Bildon por Rezervi Vian Lokon!
Por pliaj kursdetaloj kaj informoj pri agadoj de BIS Campus, bonvolu kontakti nin iam ajn. Ni antaŭĝojas kunhavigi la vojaĝon de la kresko de via infano kun vi!
Afiŝtempo: Nov-17-2023
