Lernante Pri Kiuj Ni Estas
Karaj Gepatroj,
Jam pasis monato de kiam la lerneja periodo komenciĝis. Vi eble scivolas kiom bone ili lernas aŭ kondutas en la klaso. Petro, ilia instruisto, estas ĉi tie por respondi kelkajn el viaj demandoj. La unuaj du semajnoj estis malfacilaj, ĉar la infanoj malfacile koncentriĝis kaj kutime traktis siajn problemojn per plorado aŭ miskonduto. Ili rapide adaptiĝis al nova ĉirkaŭaĵo, rutinoj kaj amikoj kun multe da pacienco kaj komplimentoj.
Dum la pasinta monato, ni investis multan penon por lerni pri tio, kiuj ni estas — niaj korpoj, emocioj, familio kaj kapabloj. Estas grave, ke infanoj parolu la anglan kaj esprimu sin en la angla kiel eble plej baldaŭ. Ni uzis multajn amuzajn agadojn por helpi infanojn lerni kaj praktiki la cellingvon, kiel ekzemple lasi ilin tuŝi, kaŭri, kapti, serĉi kaj kaŝi sin. Kune kun ilia akademia progreso, estas grave, ke studentoj rafinu siajn motorajn kapablojn.
Ilia disciplino kaj kapablo sin konservi multe pliboniĝis. De disiĝo ĝis starado en ununura vico, de fuĝo ĝis pardonpeto, de rifuzo ordigi ĝis kriado "Adiaŭ ludiloj." Ili faris signifan progreson en mallonga tempodaŭro.
Ni daŭre kresku en memfido kaj sendependeco en ĉi tiu sekura, amika kaj respektema medio.
Sanaj kaj Nesanaj Vivstilkutimoj
Dum la pasintaj kelkaj semajnoj, studentoj de la unua klaso B lernis pri sanaj kaj nesanaj vivstilkutimoj. Unue, ni komencis per la nutraĵpiramido, diskutante karbonhidratojn, fruktojn, legomojn, proteinojn, grasojn kaj kiom da ĉiu porcio estas necesa por vivi ekvilibran vivstilon. Poste, ni transiris al nutraĵoj por malsamaj korpopartoj kaj organoj. Dum ĉi tiuj lecionoj, la studentoj lernis la funkciojn de ĉiu korpoparto kaj/aŭ organo, kiom da ĉiu kaj homoj kaj bestoj havas, post kio ni etendis ĝin al "Nutraĵoj por malsamaj korpopartoj kaj organoj". Ni diskutis, ke karotoj helpas nian vidkapablon, juglandoj helpas nian cerbon, verdaj legomoj helpas niajn ostojn, tomatoj helpas nian koron, fungoj helpas niajn orelojn, kaj ke pomoj, oranĝoj, karotoj kaj dolĉaj paprikoj helpas niajn pulmojn. Por ke la studentoj povu konkludi, fari juĝojn kaj sintezi informojn, ni kreis niajn proprajn pulmojn. Ili ĉiuj ŝajnis vere ĝui ĉi tion kaj estis sufiĉe scivolemaj vidi precize kiel niaj pulmoj kuntiriĝas kaj disetendiĝas kiam ni enspiras kaj poste malstreĉiĝas kiam ni elspiras.
Sekundaraj Tutmondaj Perspektivoj
Saluton gepatroj kaj studentoj! Por tiuj, kiuj ne konas min, mi estas S-ro Matthew Carey, kaj mi instruas Tutmondajn Perspektivojn de la 7a ĝis la 11a jaro, kaj ankaŭ la anglan lingvon al la 10a ĝis la 11a jaroj. En Tutmondaj Perspektivoj, studentoj disvolvas siajn esplorajn, teamlaboron kaj analizajn kapablojn per esplorado de diversaj temoj, kiuj estas gravaj por nia moderna mondo.
Lastan semajnon la 7a jaro komencis novan unuon pri tradicioj. Ili diskutis kiel ĉiu el ili festas naskiĝtagojn kaj Novjaron, kaj rigardis ekzemplojn pri kiel malsamaj kulturoj festas la novan jaron, de la ĉina Novjaro ĝis Divali kaj Songkran. La 8a jaro nuntempe lernas pri helpprogramoj tra la mondo. Ili kreis templiniojn montrantajn kiam ilia lando ricevis aŭ donis helpon por helpi kontraŭ naturaj katastrofoj aŭ aliaj minacoj. La 9a jaro ĵus finis unuon ekzamenantan kiel konfliktoj okazas, uzante historiajn konfliktojn kiel manieron kompreni kiel disputoj povas okazi pri resursoj. La 10a kaj 11a jaroj ambaŭ laboras pri unuo pri kultura kaj nacia identeco. Ili kreas intervjuajn demandojn por demandi siajn familiojn kaj amikojn pri sia kultura identeco. Studentoj estas instigitaj krei siajn proprajn demandojn por ekscii pri la tradicioj, kultura fono kaj nacia identeco de sia intervjuato.
Ĉinaj Karakteraj Kantoj
"Kateto, miaŭ miaŭ, rapide kaptu la muson kiam vi vidas ĝin." "Kokido, portas flavan mantelon. Jijiji, volas manĝi rizon."... Kune kun la instruisto, niaj infanoj legis orelfrapajn kantojn pri ĉinaj signoj en la klaso. En la ĉina klaso, infanoj povas ne nur konatiĝi kun kelkaj simplaj ĉinaj signoj, sed ankaŭ plibonigi sian kapablon teni krajonon per serio de krajon-tenaj ludoj kaj agadoj kiel desegnado de horizontalaj linioj, vertikalaj linioj, oblikvoj, ktp. Tial, ĉi tio plene metas solidan fundamenton por ilia lernado de la ĉina en la unua jaro.
Scienco - Esplorante Digestadon en la Buŝo
La 6-a jaro daŭrigas lernadon pri la homa korpo kaj nun fokusiĝas al la digesta sistemo. Por ĉi tiu praktika esploro, ĉiu lernanto ricevis du pecojn da pano - unu, kiun ili maĉas, kaj unu, kiun ili ne maĉas. Joda solvaĵo estas aldonita al ambaŭ specimenoj por montri la ĉeeston de amelo en pano, kaj lernantoj ankaŭ observis la diferencon en formo inter manĝaĵoj, kiuj estis iomete digestitaj (en la buŝo) kaj tiuj, kiuj ne estis. Lernantoj tiam devis respondi al proponitaj demandoj rilataj al sia eksperimento. La 6-a jaro havis amuzan kaj interesan tempon kun ĉi tiu simpla praktiko!
Pupspektaklo
Jaro 5 finis sian fablo-unuon ĉi-semajne. Ili devis plenumi la jenan Kembriĝan lernan celon:5Wc.03Skribu novajn scenojn aŭ rolulojn en rakonton; reskribu eventojn el la vidpunkto de alia rolulo. La studentoj decidis, ke ili ŝatus redakti la fablon de sia amiko aldonante novajn rolulojn kaj scenojn.
La lernantoj laboris vere forte verkante siajn fablojn. Ili uzis vortarojn kaj tezaŭrojn por helpi ilin vastigi sian verkadon - serĉante adjektivojn kaj vortojn, kiuj eble ne estas ofte uzataj. La lernantoj poste redaktis siajn fablojn kaj praktikis pretiĝante por sia prezentado.
Fine, ili prezentis antaŭ niaj EYFS-studentoj, kiuj ridis kaj ŝatis iliajn prezentojn. La studentoj provis inkluzivi pli da dialogo, bestaj bruoj kaj gestoj, por ke la EYFS-studentoj povu ĝui sian prezenton eĉ pli.
Dankon al nia EYFS-teamo kaj studentoj pro esti mirinda aŭdantaro, kaj ankaŭ al ĉiuj, kiuj subtenis nin en ĉi tiu unuo. Nekredebla laboro, 5-a jaro!
Ĉi tiu projekto plenumis la jenajn lernadocelojn de Kembriĝo:5Wc.03Skribi novajn scenojn aŭ rolulojn en rakonton; reskribi eventojn el la vidpunkto de alia rolulo.5SLm.01Parolu precize, aŭ koncize aŭ longe, laŭ la kunteksto.5Wc.01Disvolvi kreivan verkadon en gamo da malsamaj ĝenroj de fikcio kaj specoj de poemoj.*5SLp.02Peri ideojn pri roluloj en dramo per konscia elekto de parolo, gestoj kaj movadoj.5SLm.04Adapti nevortajn komunikteknikojn por malsamaj celoj kaj kuntekstoj.
Afiŝtempo: 23-a de decembro 2022
