Lernante pri Kiuj Ni Estas
Karaj Gepatroj,
Pasis unu monato de kiam la lerneja periodo komenciĝis.Vi eble scivolas kiom bone ili lernas aŭ agas en klaso.Peter, ilia instruisto, estas ĉi tie por trakti kelkajn el viaj demandoj.La unuaj du semajnoj estis malfacilaj, ĉar la infanoj malfacilis koncentriĝi kaj kutime traktis siajn problemojn per ploregado aŭ aktorado.Ili rapide adaptiĝis al novaj ĉirkaŭaĵoj, rutinoj kaj amikoj kun multe da pacienco kaj komplimentoj.
Dum la pasinta monato, ni multe klopodis lerni pri kiuj ni estas—niaj korpoj, emocioj, familio kaj kapabloj.Estas grave ke infanoj parolu la anglan kaj esprimu sin angle kiel eble plej baldaŭ.Ni uzis multajn amuzajn agadojn por helpi infanojn lerni kaj praktiki la cellingvon, kiel lasi ilin tuŝi, kaŭriĝi, kapti, serĉi kaj kaŝi.Kune kun ilia akademia progreso, estas kritike ke studentoj rafinas siajn movajn kapablojn.
Ilia disciplino kaj kapablo konservi sin multe pliboniĝis.De disiĝi ĝis stari en unu linio, de fuĝi ĝis pardonpeti, de rifuzi purigi ĝis kriado "Adiaŭ ludiloj."Ili faris signifan progreson en mallonga tempodaŭro.
Ni daŭre kresku en konfido kaj sendependeco en ĉi tiu sekura, amika kaj respektema medio.
Sanaj kaj Nesanaj Vivstilaj Kutimoj
Dum la lastaj semajnoj, studentoj de 1B lernas pri sanaj kaj nesanaj vivstilaj kutimoj.Unue, ni komencis kun la manĝpiramido diskutante karbonhidratojn, fruktojn, legomojn, proteinojn, grasojn kaj kiom da ĉiu porcio estas necesaj por vivi ekvilibran vivstilon.Poste, ni transiris manĝaĵon por malsamaj korpopartoj kaj organoj.Dum ĉi tiuj lecionoj, la lernantoj lernis la funkciojn de ĉiu korpoparto kaj/aŭ organo, kiom da ĉiu havas kaj homoj kaj bestoj post kio ni etendis ĝin al "Manĝaĵo por malsamaj korpopartoj kaj organoj".Ni diskutis, ke karotoj helpas nian vidon, juglandoj helpas nian cerbon, verdaj legomoj helpas niajn ostojn, tomatoj helpas nian koron, fungoj helpas niajn orelojn, kaj ke pomoj, oranĝoj, karotoj kaj paprikoj helpas niajn pulmojn.Kiel praktike por la studentoj konkludi, fari juĝojn kaj sintezi informojn ni faris niajn proprajn pulmojn.Ili ĉiuj vere ŝajnis ĝui ĉi tion kaj tre interesiĝis vidi ĝuste kiel niaj pulmoj kuntiriĝas kaj ekspansiiĝas kiam ni enspiras kaj poste malstreĉiĝas kiam ni elspiras.
Sekundaraj Tutmondaj Perspektivoj
Saluton gepatroj kaj studentoj!Por tiuj el vi, kiuj ne konas min, mi estas s-ro Matthew Carey, kaj mi instruas Tutmondajn Perspektivojn de Jaro 7 ĝis Jaro 11, same kiel la anglan ĝis Jaroj 10 ĝis 11. En Tutmondaj Perspektivoj, studentoj disvolvas sian esploradon, teamlaboro kaj analizaj kapabloj esplorante malsamajn temojn, kiuj rilatas al nia moderna mondo.
Pasintsemajne Jaro 7 komencis novan unuon pri tradicioj.Ili diskutis kiel ili ĉiu festas naskiĝtagojn kaj Novjaron, kaj rigardis ekzemplojn de kiel malsamaj kulturoj festas la novan jaron, de Ĉina Novjaro ĝis Divali ĝis Songkran.Jaro 8 nuntempe ekscias pri helpaj programoj tra la mondo.Ili kreis templiniojn montrante kiam ilia lando ricevis aŭ donis helpon por helpi kun naturaj katastrofoj aŭ aliaj minacoj.Jaro 9 ĵus finis unuon ekzamenantan kiel konfliktoj okazas, uzante historiajn konfliktojn kiel manieron kompreni kiel disputoj povas okazi pri resursoj.Jaro 10 kaj Jaro 11 ambaŭ laboras pri unuo pri kultura kaj nacia identeco.Ili kreas intervjuajn demandojn por demandi sian familion kaj amikojn pri sia kultura identeco.Studentoj estas instigitaj krei siajn proprajn demandojn por ekscii pri la tradicioj, kultura fono kaj nacia identeco de sia intervjuito.
Ĉinaj Karakteraj Kantoj
"Katideto, miaŭ miaŭ, rapide kaptu la muson kiam vi vidas ĝin.""Ideto, portas flavan mantelon. Jijiji, volas manĝi rizon."... Kune kun la instruisto, niaj infanoj legas en la klaso allogajn ĉinajn karakterajn kantojn.En la ĉina klaso, infanoj povas ne nur ekkoni kelkajn simplajn ĉinajn signojn, sed ankaŭ plibonigi sian kapablon teni krajonon per serio de krajon-tenantaj ludoj kaj agadoj kiel desegni horizontalajn liniojn, vertikalajn liniojn, obliklojn ktp. ĉi tio plene metas solidan bazon por ilia lernado de la ĉina Y1.
Scienco - Esplorado de Digestado en la Buŝo
Jaro 6 daŭras kun lernado pri la homa korpo kaj fokusiĝas nun al la digesta sistemo.Por ĉi tiu praktika esploro, ĉiu lernanto ricevis du pecojn da pano - unu kiun ili maĉas kaj unu kiun ili ne maĉas.Jodsolvo estas aldonita en ambaŭ specimenoj por pruvi la ĉeeston de amelo en pano, kaj lernantoj ankaŭ observis la diferencon en formo inter manĝaĵoj kiuj estis iomete digestitaj (en la buŝo) kaj tiuj kiuj ne havas.Lernantoj tiam devis respondi starigitajn demandojn rilate al sia eksperimento.Jaro 6 havis amuzan kaj interesan tempon kun ĉi tiu simpla praktiko!
Pupspektaklo
Jaro 5 finis sian fabelunuon ĉi-semajne.Ili devis plenumi la sekvan Kembriĝan lerncelon:5Wc.03Skribu novajn scenojn aŭ rolulojn en rakonton;reverki eventojn el la vidpunkto de alia rolulo.La studentoj decidis ke ili ŝatus redakti la fablon de sia amiko aldonante novajn karakterojn kaj scenojn.
La studentoj vere laboris verkante siajn fabelojn.Ili uzis vortarojn kaj tezaŭrojn por helpi ilin plivastigi sian skribon - serĉante adjektivojn kaj vortojn, kiuj eble ne estas kutime uzataj.La studentoj tiam redaktis siajn fabelojn kaj ekzercis prete por sia prezentado.
Fine, ili prezentis al niaj studentoj de EYFS, kiuj ridis kaj aprezis siajn prezentojn.La studentoj provis enmeti pli da dialogo, bestaj bruoj kaj gestoj, por ke la studentoj de EYFS eĉ pli ĝuigu sian agadon.
Dankon al nia teamo kaj studentoj de EYFS pro esti mirinda spektantaro same kiel al ĉiuj, kiuj subtenis nin en ĉi tiu unuo.Nekredebla laboro Jaro 5!
Ĉi tiu projekto renkontis la sekvajn Kembriĝajn lernocelojn:5Wc.03Skribu novajn scenojn aŭ rolulojn en rakonton;reverki eventojn el la vidpunkto de alia rolulo.5SLm.01Parolu precize aŭ koncize aŭ longe, laŭ la kunteksto.5Wc.01Disvolvu kreivan skribon en gamo da malsamaj ĝenroj de fikcio kaj specoj de poemoj.*5SLp.02Transdonu ideojn pri roluloj en dramo per intenca elekto de parolo, gesto kaj movo.5SLm.04Adaptu nevortajn komunikadoteknikojn por malsamaj celoj kaj kuntekstoj.
Afiŝtempo: Dec-23-2022
